方法は一つではないけど、シンプルで結果が出る！
たとえば、「精神看護学概論」 90分授業×15回
- 精神看護学とは何か（eラーニング 1方向レクチャー15分） 課題：「現実問題と生きにくさ」の課題文を読んで、考えを述べなさい。
- 精神保健の考え方 課題：①精神障害者の法的定義を述べなさい②ストレスと健康の危機についてまとめなさい。
- 人間の心の働きについて 課題：人間の心の諸活動 ①意識と認知 ②感情 ③学習と行動 ④知能について、定義をまとめなさい
- 関係のなかでの人間について① Zoom （グループワークの進め方オリエンテーション）
- 関係のなかでの人間について② Zoom グループワーク⇒ 発表会（オンライン）
- ケアの人間関係① eラーニング （リフレクションシート）
- 地域における精神保健 eラーニング （リフレクションシート）
- 精神科医療の歴史 課題：「日本の精神保健福祉について経緯をまとめなさい」
- 精神科で出会う人々と治療① eラーニング （リフレクションシート）
- 精神科で出会う人々と治療② eラーニング （リフレクションシート）
- 精神科で出会う人々と治療③ eラーニング （リフレクションシート）
- 精神保健福祉法 課題：「精神保健福祉法の変遷について重点を述べなさい」
- 精神医療の歴史および精神保健福祉法に関するグループ発表 Zoom
- 国家試験 課題：状況設定問題をやってみる
- 状況設定問題の共有 Zoom
- 試験（自宅で受けられる）
学校で勉強するより、自宅で勉強するほうが難しいですね~（( ´∀｀ )
課題は、提出しなくてもいいのでは？提出することで満足されても困りますし。
もっと魅力的な課題があれば、学生も楽しく学べると思います。少し、国家試験のことを考えて構成しすぎているかもしれません。先生方、いい案があれば教えてください。
今回、書きたかったことは、すべてオンラインじゃなくてもいいのではないかということです。また、レポートを書いてもそれを提出することが目的ではなく、みんなに共有したり、学生同士で添削したり、何かに生かしてもらえると嬉しですね。
学校の本質が問われ始めています。